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自己大不了多少的人穿着长袍站在讲台上，还以为是哪个学生搞恶作剧，都哈哈大笑，直到上课铃响了，文亘之站在讲台上喊起立，所以的学生才意识到文亘之原来是他们的老师。
文亘之的第一句话就是，“我是你们的武术老师，但是我姓文！”这一句话惹来了不少的笑声。
“当然文是我的姓，但文却不仅仅只是我的姓，所以尽管这是我们的第一节武术课，但是我们还是在教室里上，为什么，因为文武之道，一张一弛，没有文也就没有武，所以今天的第一节课我们就要讲武中之文，什么事武中之文，那就是要深刻理解武的真正意思。”教室里的人鸦雀无声，都在思索文亘之的讲话，也在等待他继续说下去。
“我想问一下大家，你理解的武是什么？回答的时候顺便介绍一下自己，这就好比两个必武之人之间的一次抱拳见礼！”文亘之的话逗来了轻松的笑声。
一个学生站起来，我叫郭庆云，我认为武就是功夫，能够一夫当关，万夫莫开！
我叫钟新良，武是一种精神，比如说精武门就是一种尚武爱国的精神体现！
我叫简概，武就是拳头，谁赢了谁说话……一个问题整个课堂的气氛就调动起来了。
文亘之压力压手，示意安静下来，同学们说的都各有各的道理，但是武有他的文化内涵，这再一次说明文武不分家的道理。不知道在座的有没有去过益城的武侯祠，在武侯祠的柱子上刻有一副对联，这是晚清时时任四川盐茶使的赵藩写的，上联是能攻心则反侧自消，从古知兵非好战，下联是不审势即宽严自误，后来治蜀要深思。
为什么要说到这样的一副对联呢？我们现在来看看这个武术的武字，拆开来就是止戈，所谓戈就是兵的意思，所以过去的武实际上与我们现在的武有区别，过去的武有兵戈的意思，所以才有穷兵黩武这样一个成语，所以武的含义不仅不是兵戈，而是为了制止兵戈，这就是武的由来。
这个对联就是讲的诸葛亮在平定孟获之乱的时候，采取的是攻心为上的办法，最后让南人永不再反。所以你们认为是哪一个更高明呢？我认为攻心的办法更高明，在你的脑海里止戈了。所以武实际上就是指的止戈的方法。止戈的方法又是什么呢？就是文，这就社会古人所讲的文武之道，一张一弛。
所有的人都鼓起掌来，连刘芳菲也不例外，讲得情绪激昂，讲得抑扬顿挫。上官正也是频频点头。
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“文老师，我叫沈洁，你说了这么多，我可以问一个问题吗？”全班唯一的两个女同学中间的一个站了起来。
文亘之笑了笑，“当然可以！”
“你是一个只会纸上谈兵的武术老师吗？”沈洁问道。所有的眼光都齐刷刷地看向了文亘之，看他怎么说。