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348严厉的老师其实很爱护学生（第1页）

“谢医生，这患者短期内肿瘤增长速度快，你怎么能说它不是恶性的？”

“短期内增长速度快，是恶性肿瘤一个特征。

不要读死书。”

“你进临床有几天了，应该懂这个的。”

有的老师性子急，着急到用手指头敲打桌面相当于给学生敲黑板了：进入临床几天了，这种临床经验重点你没学到？

会议室快变成菜市场了。

“大家歇会儿，停一下，听听她怎么回答嘛。”

高钊诚吼出了声音，拦住急哄哄一大批围攻他小师妹的人。

“她老师没有开口拦我们，你着什么急？”

有人靠向了椅背，笑起了高钊诚：别护短太明显，知道你以前也是八年班的。

“这是学术讨论，不是吵架。”

高钊诚不承认自己是护短，说，“乱哄哄的能讨论个什么出来？我意思不是反对你们和她争论，而是不要情绪激动比谁的声音大。

她的带教肯定也这样想。

不然干嘛把她拎出来。”

谭克林长刘海下的高冷眼，睨了睨高钊诚：这人自从急诊事件后显现出来对他的学生越来越有兴趣的一面。

“对不对，谭医生？”

高钊诚转过头问他。

想逼宫他这个老师？谭克林的唇角扬了扬：“是。

麻烦你们抓住重点来说。

当然，有我这个带教在这，也没人会认为说谁欺负谁。”

高钊诚装作没听懂他的意思，转回头去。

其他医生听明白了：别看这谭老师推学生出来，同时却护着。

辩论继续：“谢医生，你为什么说它不是恶性？”

“我没说它一定不是恶性。

良性恶性只能由病理结果来确定。

不能因为它突然增长快，马上判定它是高度恶性。”

谢婉莹道。

“原来你意思是，它有可能是恶性，但有可能不是高度恶性？”

其他人继续解读她的意思说。

“我感觉它这个要么是良性，要么是可能突然转为了恶性，所以有这个机会赶紧做手术，切除干净。”

谢婉莹想为患者抓住最宝贵的时间段。

“你的感觉是基于哪里？”

“好比前辈们刚才说的要按照临床经验来看，肿瘤短期长得快大部分是恶性。

问题它这个肿瘤，说是多发，一般来说平滑肌瘤在胃长在腔内居多，而在肠管长在腔外居多。

它不是，它的肿瘤全长在了腔内，包括胃，小肠，以及极少见的大肠。

周围尚未有侵润灶，恶性肿瘤另一个特征侵润周围组织或是全身游走迁移，现在暂时未在这个患者身上发现。”

听见她这样说后，医生们低头再看看病历了。

“如果按你这么说法，儿童医院的医生没有理由拒诊这个病人。”

李教授问出另外一个所有医生纠结的地方。

“儿童医院不是拒诊。”

谢婉莹为患者的话澄清，“儿童医院的医生是建议孩子爸爸让孩子先化疗再来做手术，但是孩子爸爸认为要先做手术再化疗。

因为人一旦化疗后，体质更差，他怕女儿撑不住。

他是个好爸爸，为女儿的病尽了自己最大的努力去查了很多资料。

所以儿童医院医生的方案他没法接受。”