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“类似的！”他稍稍提高声音，黑板上的罫线图瞬间消失，然后一连串加粗加重的白色粉笔字出现在了黑板上：
“类似的！根据每天运势的不同走势，罫线图会有不同的含义！”
“比如整天几乎都在睡觉，睁眼线与闭眼线极其接近；同时‘最好的事情’比睡觉强不了太多的时候，会出现一个红色的十字状罫线图，我们称之为‘小阳星’。”
“诸如此类，还有‘小阴星’‘上吊阳线’‘下影阳线’‘大阳线’‘穿头破脚阳线’‘光脚阳线’等等，不一而足…………你们在等什么？为什么不把这些概念抄下来？！！”
随着易教授略显恼火的声音，原本眼巴巴瞅着黑板的学生们几乎同时低下了脑袋，非一刻，教室里又几乎同时响起一片沙沙的声音，仿佛饿极了的春蚕在啃食桑叶似的。
对于这样的背景音，易教授显然非常享受，所以说话时语气变得温和了许多：
“现实中，我们的生活是由一分一秒的时间与经历组成的；而将这个过程数据化，就变成了罫线图。”
“我们对生活总有这样或那样的期望，这些期望总会被我们周围的环境所影响。”
“有的时候期望值很高，但实现度很低；有的时候期望值过低，但现实情况反而出现背离……这些情况都会在罫线图中体现出来。”
“将每一天的罫线图拼接起来，就构成了一条弯弯曲曲的曲线，这条线被我称之为‘人生线’，我们的人生，其实都可以简化成这么一条线。”
“我们的心情每天或者积极、乐观，或者消极、悲观，我们的经历每天或者欢快、愉悦，或者伤心、失落；不论怎样变化，我们的人生都在围绕着这根看似固定，实际却被我们自己左右的细线起起伏伏。”
“怎样读懂这条细线，怎样通过这条细线绘制出区间、绘制出趋势，是我们接下来几节课将要学习的内容。”
“现在，抄完黑板上概念的同学们，请你们打开各自的‘周记本’，然后来讲台上，领取一张‘万维网格纸’……你们这节课剩余的时间，以及你们这节课的课后作业，就是将你们从开学到现在每一周的经历，都制作成罫线图。”
“将罫图数据化需要用到的咒式，在课本附录图表中，这个咒式的使用对于你们没有任何难度，所以我就不再赘述……如果真的有看不懂的，可以课后单独向我咨询。”
“在这里，我向你们提前透露一点信息，那就是期末的占卜学考试，肯定有一道大题与‘趋势占卜法’有关。如果你们在最初的学习过程中就打好基础——比如有同学在制作罫线图的时候，将每根罫线精确到日，而不是周——那么对你们后续学习，尤其是准确占卜未来趋势，会非常有帮助的。”
易教授的授课到此告一段落。
教室里安静片刻之后，响起一阵桌椅挪动时吱吱呜呜的噪音，同学们排着队，安静而悲伤的走上讲台，领取了那张宽大的、上面布满细小网格的纸张。